《吃水不忘挖井人》教案

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《吃水不忘挖井人》教案1

  一、教学目标

  1、学会“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

  3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。

  二、教学重点、难点

  重点:识字、朗读。

  难点:感悟。

  三、教学时间

  2课时。

  四、教学准备

  生字卡、多媒体课件、录音带

  五、学习过程

  目标:读文、识字、理解。

  一、谈话导入、揭题

  1、开课激趣。

  2、板书课题。

  二、初读课文,认识生字词

  1、谈话激趣,学生借助拼音,大声自读课文。

  指导学生标出自然段,边读边画出生字词,在生活中遇到不认识的字怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典……)

  2、识字。

  (1)利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。

  (2)课件出示生字。

  (3)扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。

  (4)出示"我会读"中的生词,开火车认读。

  三、朗读理解

  1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你自己去读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)

  2、分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)

  3、现在生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快。

  教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。

  4、朗读接力赛:开火车读,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。

  5、理解:沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗?你怎么知道的?

  指名读第三自然段。

  6、谁让乡亲们吃上了干净水?你认识毛主席吗?

  (1)简介毛主席。

  (2)毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井?

  7、你喜欢毛主席吗?你认为毛主席是个什么样的人?

  过渡语:毛主席这样关心沙洲坝的人民,沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的?

  体会“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”这句话的意思。

  四、整体感知,总结板书

  1、用自己的话说说课文的大概内容。

  2、举生活实例引导学生理解“饮水思源”的含义。

  3、生活中有人帮助过你吗?你会怎样对他?

  五、拓展延伸

  听听、唱唱有关毛主席的歌。

《吃水不忘挖井人》教案2

  教学目标

  1.认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。

  2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  3.初步懂得饮水思源的道理。

  教学重点难点

  认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。

  教学时间

  二课时

  教学准备

  课件

  教学设计

  第一课时

  一、导入新课,板书课题。

  同学们,你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗?今天我们要学习和毛主席有关的课文。(板书课题,齐读课题。)

  二、介绍人物,了解时代背景。

  师生展示课前收集的有关毛主席的资料(图片、文字等),在班内交流,了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。(课件出示毛主席的相片,介绍毛主席革命历程。)

  三、朗读课文,认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情,初步懂得饮水思源道理。

  1、把课文读正确,遇到不认识的字借助多读几遍。

  2、再读课文,划出课文中的生词,多读几遍。

  3、检查读生词。(课件出示本课生字词。)

  4、读课文,把课文读流利。

  5、分自然段检查读课文,指导学生把课文读流利。

  6、再读课文,边读边想:课文中的“挖井人”指的是谁?“ 不忘挖井人”的人又是谁?说说你从课文的那些地方读懂的?

  7、从中你体会到什么?

  8、读课文,读出对毛主席的崇敬之情。(各种形式读,如:评读指导、比赛读)

  9、读石碑上的话,熟读成诵。

  四、配乐读全文,体会饮水思源的道理。(课件可配置一首轻音乐)

  第二课时

  一、导入课题。

  上节课我们把课文读好了,这节课,我们来学习生字。(课件出示学字方法)

  拼拼音节,读准音,

  看看结构,认清形,

  连成词语,理解意,

  自己学习,记得清。

  二、记忆字形。

  1、学生自学生字。

  2、老师检查学习效果。

  3、识记生字,看谁记字的方法多。(课件出示全部生字,学生说到那个,教师点那个,出现此字的结构分析图)

  忘:上下结构,上边“亡”下边心字底。忘不了,忘记。

  挖:提手旁,右上边是穴宝盖,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。

  井:笔顺:二 井,两横一竖撇一竖。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井,水井,井水。

  外:左右结构,左边半个多,右边熟字“卜”,可与处区别记忆。外和里是反义词。外边,外村,外单位。

  主:利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席,主人。

  席:半包围结构。广字头,里边上是“甘” 下面是“巾”。

  乡:三笔写成,撇折,撇折,撇。乡亲,乡村,家乡。

  立:独体字,笔顺:

  刻:熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻:表示赶快,马上。

  念:熟字“今”加心字底。想念,怀念,都是心里在想,所以用心字底。

  4.巩固生字组成的词。(利用卡片)读一读下面的词:

  不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立刻 想念

  三、指导书写。

  1、老师板书生字,学生仔细观察,看看能发现每个字的什么特点?

  2、学生发现字的特点,上台试写。

  教师重点指导:上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。

  特别指导心字底的写法。

  3、翻到98页,在“我会写”中,描红、临写。养成边写边记的好习惯。

  四、实践活动。

  课外读有关毛主席的故事,或作品,利用活动课交流。

  板书设计:

  22

  吃水不忘挖井人

  1、沙洲坝,毛主席,住过

  2、没有井 很远 带领 挖

  关心

  吃水不忘挖井人,

  3、石碑

  怀念

  黄锦声-

《吃水不忘挖井人》教案3

  教学目标

  1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文,感悟时时处处为人民着想的品质,能在朗读中表达出对的崇敬之情。

  3、初步懂得饮水思源的道理,引导学生在生活中学会感恩。

  教学重点

  识字,有感情地朗读课文。

  教学难点

  感悟“吃水不忘挖井人”的含义

  课前准备

  1、教师准备:红井图片,课文插图,画像图片、生词卡片若干、小黑板。

  2、学生准备:

  (1)预习课文,运用已学的识字方法识记生字。背面生字的星星卡片若干。

  (2)搜集有关的图片资料及小故事。

  教学课时

  两课时

  教学过程

  第一课时

  一、图片引路,激趣导入

  1、展示“红井” 导入新课

  (1)出示“红井”图片,说说“井”的作用。板书“井” , 学生识记,交流方法,扩词

  (2)揭示课题,板书课题

  2 、读题质疑, 激发兴趣

  (1)齐读课题,说说课题的意思。认识“忘、挖”,说说识记的方法。

  (2)设疑激趣。师:看到课题后,你有什么问题要问吗? (预设一:挖井人是谁?预设二:吃水人是谁?预设三:为什么要带领战士给乡亲们挖井?)

  二、带疑读文,识记生字,读中感悟

  1、自读课文 ,要求读通顺,读正确。

  (1)学生自由地读课文。

  (2)教师检查学生读文。

  2、反复读文,解决学生质疑,随文识字。

  (1)解决预设一:挖井人是谁? 学生回答:。教师提问:你是从哪儿知道的?读读课文中的有关句子,教师出示的画像,介绍,随机解决“领导”“革命”两个词。

  (2)解决预设二:吃水人是谁? 学生可能答出乡亲们,教师追问:哪里的乡亲们?你是从哪儿知道的?读读课文中的有关句子。

  (3)解决预设三:为什么要带领战士给乡亲们挖井? 要求学生勾画出课文中有关的句子。

  a、出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。

  b、补白想象:如果让你走很远的路,还挑着水,你会感觉如何? 晴天还好,要是雨天呢,雪天呢,又会怎么样呢?

  C、感悟朗读:现在让我们来读一读这句话,来感受一下乡亲们吃水的艰难。

  三、巩固生字词

  第二课时

  一、游戏激趣,巩固生词

  1、识词游戏:摘星星。

  (1)师示范:摘星——读字——组词)(生字星星卡背面)

  (2)学生游戏 面 忘 革 井 席 挖 乡 志 刻 解 战 命

  2、指名读词,体验乐趣。

  二、总结全文,提升拓展

  1、问题入手,回顾前两个自然段

  (1)教师出示立有石碑的红井图片

  (2)教师提问:这块石碑是谁立的?为什么要立这块碑呢?(生交流作答)。

  (3)指导朗读第三自然段,重点理解碑文。

  2、拓展想象,引导感悟

  (1)师:石碑立好后,可能会有哪些人去看呢?站在碑前,他们会怎么说呢?出示插图

  (2)启发学生以乡亲、主席、士兵、参观的`小学生等身份去想象,指导说话。

  3、赛读碑文,体会情感。

  4、回顾全文,学会感恩

  (1)、开火车读全文。

  (2)、小结、拓展。 师:这节课告诉我们“吃水不忘挖井人”,对无私帮助过我们的人,我们都不应该忘记,这就是“饮水思源”的道理。(板书:饮水思源)想想我们在平时生活中,在享受他人方便的时候,我们不应该忘记哪些人呢?试着用下面的句子说一说。 (出示: 不忘 ) 生讨论作答。(如穿衣不忘做衣人,吃饭不忘种田人,成才不忘父母和老师等)

  三、自主辨字,指导书写

  1、出示六个生字(田字格)。

  2、学生观察字形及在田字格中的位置

  3、教师范写:重点指导“乡”。

  4、扩词练习

  四、作业超市,自主选择

  1、请你乘坐扩词快车。

  2、回家后,把课文中的故事讲给家长听。

  五、实践活动

  你还知道关心群众、为群众着想的故事吗?搜集起来,班级里开个“故事会”。

  六、板书设计

  吃水不忘打井人

  饮水思源

   带领 挖井

  乡亲们 立碑 刻字

《吃水不忘挖井人》教案4

  一、游戏导入

  1、做个游戏好吗?翻页数

  2、翻到95页,定住不动。拿好书,齐读卡片上的句子。(第6单元卷首语)

  3、谁来说说你们怎么幸福?怎么快乐呀?那喝水时你感到过幸福吗?

  4、今天学了22课后,你一定会体会到喝水也是那么幸福的!

  5、板书课题。谁来读课题?这些字大家都认识了,那这个字怎么读?学习“忘”。

  “忘”怎么记?你想怎么读这个词才能让大家不忘!(大声)

  “挖”和“井”怎么记?

  “挖”用手挖所以是提手旁,挖的是洞,所以是穴字头,挖成“乙”的形状。

  “井”(板画一口井)谁能上来给我们介绍一下井的构造

  读了课题我们就能知道这么多,就带着体会再来齐读课题吧,一定会读出不一样的感觉来。

  二、自读课文,识记字词

  1、自读课文:认真读课文,遇到生字词一定借助拼音多读几遍,最后标好自然段。

  2、词语:自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读

  3、字词回归句子:出示句子:

  毛主席领导着革命战士解放了全中国。

  全国人民时刻想念毛主席。

  4、生字:同位互读——-交流识字(读-说结构-组词)——齐读

  三、细读感悟

  1、学习第一自然段:课文有几个自然段?轻声读一读第一自然段吧,告诉大家,这一段中藏着三个地名,看你能不能找出来。

  遇到地名时声音大一些读出来,贴图:瑞金、沙洲坝、江西齐读,比较,你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗?

  看到你们轻松解决了这么大的难题,老师真高兴,也想读一读,行吗?教师范读第一自然段,读错:把“住过”读成“住着”。

  学生指正,说区别。住过——-表示曾经,住着——-表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读,齐读第一自然段。

  “那儿”是指哪儿呀?

  2、沙洲坝?是个什么样的地方呢?在那里流传着这样一句话:

  “沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕。”

  小朋友也来读一读,从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方?(吃水很困难的地方)

  课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢?快读读第二段,画出描写沙洲坝缺水的句子。

  谁来读第一句?从这一句中你知道了什么?

  你从哪里看出村民吃水很困难?没有水会给村民的生活带来哪些困难呢?如果要解决这些困难就要——吃水/要到/很远的/地方/去挑体会着再读读

  同学们,没你们见过挑水的吗?看图,你体会出什么?(山路难走、水桶很沉、村民很累…。)再读!!

  3、是呀,沙洲坝的村民们吃水实在太困难了,这一切被当时居住在那里的毛主席看见了,他可是看在眼里,急在心里,他是怎么做的?读你能想像一下挖井时的情景吗?怎么挖?学生充分想象,自由发言。

  4、毛主席就带领着战士和乡亲们,一点一点地挖着…一天、两天…一直挖了十几天,水井终于挖好了!看,乡亲们多么高兴啊!他们此时心里会想些什么?

  5、合作读第二自然段。

  6、乡亲们还给这口井起了个好听的名字呢,这口井就叫——红井!后来,沙洲坝又唱起了一首民谣:(齐读)

  红井水,甜又清,手捧清泉想恩人。

  喝上一口红井水,一股暖流涌上心。

  跟这口井有关系的小故事很多,老师给大家带来一个红井的小故事(讲故事)

  乡亲们唱起来这样的歌谣,又冒着生命的危险保护着红井,他们为什么要这么做呢?

  6、是啊,每次看到红井时,每次喝到红井水时,村民们都会想起——毛主席!让我们齐读最后一段,听听乡亲们的心声!(板书:时刻想念毛主席)

  “刻着”和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同。

  7、字是刻在碑上了,同时它也永远地刻在了人民的心里!如今的沙洲坝家家户户都装上了自来水,可是他们却依然还在饮用着红井水,那是因为他们——“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!”

  四、拓展升华

  1、吃水时,我们要不忘“挖井人”,那么,我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢?比如,穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不忘”、“学知识不忘”。

  2、现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人,这也叫做“饮水思源”!

  3、相信同学们经过这节课的学习,一定对“吃水不忘挖井人”这句话有了更深的感悟,老师送给你们一首歌,播放《在灿烂的阳光下》

  4、如果现在,我再问你这个问题:当你喝水的时候感到过幸福吗?你会怎么回答?

  是啊,当我们怀着感恩的心、饮水思源的时侯,我们就被幸福围绕着!

  《吃水不忘挖井人》教案6篇

《吃水不忘挖井人》教案1
  一、游戏导入  1、做个游戏好吗?翻页数  2、翻到95页,定住不动。拿好书,齐读卡片上的句子。(第6单元卷首语)  3、谁来说说你们怎么幸福?怎么快乐呀?那喝水时你感到过幸福吗?  4、今天学了22课后,你一定会体会到喝水也是那么幸福的!  5、板书课题。谁来读课题?这些字大家都认识了,那这个字怎么读? ...... 阅读全文

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